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兩年前，湖北武漢市東西湖區初中學生吳亮(化名)迷上了網絡游戲、網上聊天，學習成績一落千丈，給離異的家庭蒙上又一層陰影。在最近由《武漢晚報》與美籍學者陶宏開聯手開展的“挽救上網成癮者”行動中，吳亮在陶教授的輔導下，終于擺脫了對網絡著魔般的癡迷，恢復了正常的生活和學習。
從夢魘中醒來的吳亮，不僅深深感激陶宏開教授幫助他走出泥潭，而且還參加了“挽救上網成癮者”行動，幫助更多像他一樣的同齡人從網吧中走出來。日前，他向記者講述了自己從迷醉到警醒的經歷——
兩個月前的我，簡直是無藥可救。網絡游戲的刺激深深吸引著我，我整天泡在網吧里，最出格的一次是：今年五一節假期，我竟在網吧里玩了7天7夜，餓了吃泡面，渴了喝礦泉水，累了忍著，實在忍不住了，就趴在桌上休息一下。卻不知道，媽媽正在吳家山網吧挨家挨戶地找我。后來還知道，媽媽當時竟有了輕生的念頭。現在想來，媽媽為我真是太不容易了，一個遭受過極大刺激的女人，又要承受我不懂事的行為，讓她完全沒有了希望和寄托，我現在覺得實在對不起媽媽。
還有更讓媽媽痛心的，有一次，媽媽不讓我去上網，我竟一掌把她打倒在地上，完全沒有想到媽媽的安危。要知道，那一掌有多重，隨后，媽媽被送進醫院，背部受了傷。就在媽媽傷心欲絕時，5月6日的《武漢晚報》發出了一則消息：陶宏開教授將一個上網成癮的孩子挽救回來。媽媽又看到了一絲希望。
第一次去陶教授家時，我與他“苦戰”4個小時，最終以歪理不敵真理而告終，我不得不心服口服，他的每句話都十分在理，像一把把尖刀直刺我的缺點，使我很快領悟到錯誤的所在。
“吳亮，你的理想是什么？”“當歌手。”“那你平時唱什么歌呢？”“唱流行歌曲啊。”“現在流行歌曲都是唱恩恩愛愛，對你們青少年不但沒有正面影響，反而會有負面影響。如果你一直唱那些歌曲，會有進步嗎？”說完，陶教授拿出他自己創作的歌曲，全是反映社會現象的健康歌曲，有《學費》《明天向著誰微笑》等。
后來，陶教授讓我唱一首流行歌曲，我說：“您不愛聽的。”“唱吧，我聽著。”結果，我越唱越不好意思，最后干脆沒有聲音了，因為我唱的歌與陶教授的歌格格不入。陶老師說他很感動，“你能有這樣的意識就很好了，再者，只要唱一些健康歌，就是一個進步。”他還說，“當歌手也要有文化，一味沉溺于網絡，怎么能成為一名好歌手？”“有理想很好，但是，你還要朝著理想奮斗。如果每天能把上網時間拿來練聲或學習，離目標是不是就更近一些呢？”這些話讓我深受啟發。
經過陶教授兩個月的教育，我終于從網吧中走了出來。現在，我不僅控制自己不再上網，還學著陶老師那樣去積極幫助同齡人，說服他們好好學習，告別網吧。
7月27日，我遇到從湖北荊門趕來找陶教授的劉明生(化名)。聽他的母親說，為了不讓別的孩子拉攏劉明生去上網，只好買這買那給他的同伴，甚至還央求他們，我立刻聯想到了自己，于是問：“劉明生，說心里話，你愛不愛你媽媽？”“非常愛！”“你愛你媽媽，卻又一次次地讓她在你的同伴面前丟了自尊，這不是互相矛盾嗎？”我想起自己竟然打過親生母親，這時懊悔不已。
我把陶老師對我講的話，又對他講了一遍。經過兩個小時討論，劉明生終于說了一句：“我以后再也不上網了。”他的母親當即便紅了眼眶，而我也因為自己使一個家庭更幸福而開心不已。
短短兩個月，我和我家庭的變化可以說翻天覆地。陶老師說，事分三類：可做的、不可做的、可做可不做的。現在我才明白，上網屬于可做可不做的事情。電腦玩得越少，用來學習知識的時間越多，將來才不會走太多的彎路。這些話至今時時刻刻回響在我耳邊。我想對所有的同齡人說：網絡是一個虛擬的空間，它不但讓我們感到空虛，也讓我們不安全。
最后，吳亮告訴記者，他打算將自己的經歷寫成一本書，告誡那些還沉迷在虛擬世界里的同齡人。他還準備復讀初三，開始新的生活。他說：“現在我的任務就是時刻保持陽光的心態去認真學習，以后做陶老師的學生。”
《中國教育報》2004年9月30日第4版 | 
