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漫談寫稿與投稿
發布時間：2014-07-03 來源：《中國職業技術教育》雜志編輯部點擊：
摘 要：文章結合作者多年從事職業教育，常為雜志撰稿的體會，論述了寫稿（含論文，下同）應把握好積累資料、選定主題、擬寫提綱、精心修改等幾個環節；還從編輯的角度闡釋了寫稿、投稿應注意的事項，以及本刊對來稿規范化方面的要求。
關鍵詞：寫稿 投稿
作為一名老職教工作者和雜志編輯，我每年都要拜讀1 500余份稿件。其中，不乏精美之作，獲益頗深。但也有不少同志寫稿不得要領，費力不少，效果不佳。現就閱稿過程中的一些想法和自己寫稿的粗淺體會寫出來，與同志們切磋。
一、要注重資料積累
積累資料是寫稿的基礎和前提。沒有充實的資料，文筆再好也難脫言之無物、空發議論的窠臼。
在諸多資料中，最大量、最寶貴的是自己親歷的第一手資料。作為一名職教工作者，在對教材的研究方面、在教法和新教育技術的運用方面、在對學生的研究和學法指導方面、在教育理論的學習和實踐方面，等等，都會有不少經驗、體會。把這些資料隨時記錄下來，雖然是舉手之勞，但對寫好稿件卻意義重大。
廣泛涉獵報刊、瀏覽網絡，把有關資料剪輯或下載下來，積少成多，也是很重要的資料積累方法。在廣泛的資料涉獵中，往往會使自己受到很大啟發，收到采眾家之長、成一己之見，進而激發寫作靈感的奇特功效。
注重教育理論和黨的方針政策學習更是不可或缺的。沒有理論指導，很難提煉出正確的、鮮明的、有普遍指導意義的觀點來，稿子的質量和刊發的價值就會大打折扣。本刊2003年3月上旬教學與教研版發表了題為《讓學生的思緒飛起來》的文章。該文從記述一堂語文課的教學過程開始，順勢引申，進一步提出并深刻闡述了這堂語文課之所以成功，主要是充分體現了“全面培養”意識、“學生主體”意識、“研究性學習”意識、“民主平等”意識和“人文教育”意識。文章既有詳實的第一手資料，又有理論提高，短小精悍，很有說服力。作者若無比較好的理論修養，這樣的好文章是根本寫不出來的！
二、要選好主題
主題即中心思想，一篇好的稿件必須有一個鮮明的、實用的、明確的主題。
主題要靠內容來體現。選主題包括定內容、圈范圍和選視角三個方面。
稿件要寫的內容，應從對自己已有資料的分析中選取，通常應選擇自己熟悉的、深有體會的內容去寫。不要為了趕時髦，東挑挑、西選選，去寫那些連自己都似懂非懂的東西。
稿件涉及的范圍，應視占有資料的情況以及對自己寫作能力的把握準確劃定。一般來說，范圍（或題目）太大，寫起來容易空泛，寫少了，像蜻蜓點水；寫多了，則顯得又臭又長。很多不成功的稿件，主要的問題是文章涉及的范圍太廣，什么問題都寫，結果哪個問題也沒寫清，更無新意可言。如一篇關于中職專業教學的稿件，文字雖然不長，卻包羅了專業理論課程體系、實習基地建設、教學內容選擇和教師隊伍建設等諸多問題。像這么大范圍的文章，即使寫作能力再強也很難寫好。因此，筆者主張寫稿時題目不宜太大，涉及的范圍也不宜過寬，最好寫一些小題目，這樣便于抓住本質，切中要害，從各方面把它寫深寫透，寫出自己獨特的見解來。
內容有了，范圍定了，還有一個寫作視角問題。同樣的內容，寫的角度不同，可以寫出不同的文章。比如，同樣是寫英語教學，有的寫《讓學生開口說話》、有的寫《侃定語從句的教與學》、有的寫《試論職高生學習英語興趣的再培養》、有的寫《影響聽力的因素和教學策略》……寫稿的角度不同，各有新意。
選視角一個重要的方法就是研究本刊近期已發稿件的題目，看已發了哪些內容的稿件？這些稿件是從什么角度寫的？在選定自己的寫作視角時，應作到人無我有，人有我新。須知，那些與已發稿件內容、范圍、視角雷同，又沒有新的觀點的稿件是很難得到刊出機會的。
三、要寫好提綱
寫提綱的過程是整體構思的過程。它可幫助我們縷清思路，設計好稿件的整體框架。
寫提綱主要解決圍繞主題分幾個問題論述，每一個問題分幾個層次寫，以及每個問題的詳略安排等。
寫提綱的過程還是一個進一步梳理材料、發表見解、提煉觀點的過程。通過寫提綱往往可以發現有些方面的材料不充分，需要補充；有些觀點缺乏理論支撐或缺乏說服力，需要尋求新的理論支持。
有了明確的主題和條理清晰的提綱，初稿即可一氣呵成。
從來稿、選稿、編輯稿件的情況看，寫稿時以下幾點似應注意。
1.要開門見山， 不要“穿靴戴帽” 有什么，寫什么，寫完即止；前言不可過長，尾巴最好不要。
2.要講辯證法，不要絕對化 要就事論事、就事論理，不要一提素質教育就把職業教育也統稱為應試教育，一提現代教育就把傳統教育說得一無是處。
3.要文筆樸實，不要講套話空話 引文要恰到好處，切忌牽強附會，不要寫什么文章都冠以一個流行的帽子。
4.要明確中心，不要面面俱到 提倡一篇稿子圍繞一個中心寫。由于本刊的容量有限，稿子最好控制在3 000～5 000字。稿件選材要新，立意要高，要體現個性。
四、要精心修改
常言道：“反復推敲出佳句，精心修改得華章。”文章成稿后，精心修改是不可或缺的重要環節。
修改稿件的重點應放在推敲觀點、審視結構、精煉語言、點化標題、規范格式五個方面。其中前三點，已有文章論及，不再贅述。
點化標題是指標題要鮮明、新穎。標題的字數不可多，要點明主題、概括內容。常言說“題好一半文”，好的標題能起到畫龍點睛、吸引讀者的作用。本刊2002年教學版刊發的文章中諸如《研究性學習大有可為》、《物理課的點線面教學法》、《“小”案例的魅力》、《服裝縫制工藝教學十法》、《公差配合與技術測量課教學探究》等，就很有特色，它首先吸引了編者的眼睛。
投向刊物的稿件，格式應規范。一篇好的稿件內容組成和排序為：標題，署名，工作單位和郵編，摘要，關鍵詞，正文，參考文獻（為便于編輯部及時與作者聯系溝通，請在稿件上注明聯系電話）。其中正文是稿件的主體，所占篇幅最長。正文前的摘要，是對正文內容準確、簡要的概述，一般不超過200字。正文后的參考文獻可反映作者的科學態度和求實精神，為讀者提供查找文件的線索。參考文獻若為圖書，要按編著者的姓名.書名.出版地：出版者，出版年份，諸項列清;如為期刊文獻，應按順序寫明作者姓名.文章題目.刊物名稱，刊出年份，期號：所在頁碼。
稿件經修改定稿后，投向哪個雜志要對那個雜志的性質、刊登稿件的范圍有個大體了解。本刊是面向全國職業技術教育界的綜合性刊物，每月出三期 ，上旬為教學與教研版、中旬為綜合版、下旬為培訓與就業版。鑒于上述性質，對純學術（學科）內容探討、純專業性發明創造介紹、教材內容正誤爭鳴、文藝性作品以及來自非職教界的稿件一般不予發表。
五、要為自己設定寫稿、投稿指標
編輯部常接到一些作者在申報職稱前一兩個月打來的電話。對他們在申報職稱前急于要有論文發表的迫切心情，我深表同情，但往往愛莫能助。這一是由于稿件質量低不宜刊登；二是雖然稿件質量尚可，但已趕不上報審批和排版印刷的周期。從根源上解除上述燃眉之急的較好辦法是給自己設定一個寫稿、投稿指標。指標可以定得很低，每年撰寫并投寄1～2篇，工作再忙，也能做得到。凡事預則立，有了指標，平時就會注意學習和積累，就要動筆寫一寫。從大學畢業到申報中級職稱，再到高級職稱，不僅練了筆，養成了寫的習慣，最少也會有4～5篇論文在刊物上發表。這樣做，何急之有！況且，經常寫稿，決不僅僅是為了申報職稱，更重要的意義在于提高自己的業務水平和理論水平，提升自己的思辨能力和職業競爭能力，對職業教育的發展也是一種義不容辭的奉獻。這種于公于私都非常有意義的大好事，何樂不為！
參考文獻：
1.高奇.與作者談寫稿.中國職業技術教育，1998，（7）：46－47
2.本刊編輯部.本刊對教育教學論文來稿的基本要求.中國職業技術教育，2001，（11）：6