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《福建教育》（職成教育）第五期關注選題：老師，你會批評嗎？
發布時間：2011-08-17 來源：點擊：
現把《福建教育》（職成教育）第五期關注選題發布在學校網站，請教職工踴躍投稿。
《福建教育》（職成教育）第五期關注選題
關注題目：老師，你會批評嗎？
參與對象：全體職教者
截稿時間：2011年8月21日
投稿郵箱：ptcjj@126.com
聯系人：陳晶晶 0591-87304130
字數要求：每篇字數控制在3000～5000字左右，聲音與鏈接除外。
教育是一門嚴慈相濟的藝術。學生的成長需要鼓勵，也需要壓力。批評旨在使學生意識到自己的不良行為習慣，幫助學生消除思想作風上的污垢。但現在的教育悖離了初衷，走向了另一個極端，過分強調尊重學生，過分袒護學生自尊心，學生成了經不起挫折的“溫室花朵”。當教育遭遇尷尬，批評成了望洋興嘆之舉，教師把握批評的技巧與藝術應該被有效關注。本期選擇了以下幾方面進行討論，希望拋磚引玉，獲得更多教育睿智者的思考。
誤區：“謹防好心辦壞事”
批評是教師對學生進行教育不可缺少的手段。批評是善意的，但方法運用不當，會變成“好心辦壞事”，陷入誤區，如慣性思維（用慣有的思想定性學生的其他錯誤）、夸大錯誤（脫離客觀實際，把學生身上的缺點和所犯錯誤有意識或無意識地夸張、渲染）、不問青紅皂白批評（沒有深入了解事情緣由就批評）等。
要求：根據教學中批評學生的案例，列舉幾大批評誤區，謹防好心辦壞事。
案例：
陶行知的四塊方糖
陶行知在擔任育才學校的校長時，碰到兩個男同學打架．
寫作要求：批評是一門藝術，上文案例中
圓桌：如何在實踐中提高批評的藝術
批評前：
未成曲調先有情。批評前，教師要有所準備，比如先調查情況，再給予合理批評；理智控制自己的情緒；考慮批評場所、時間等。
要求：教師之間互相探討，總結批評前教師還需考慮的其他因素或者該下的功夫。
批評時：
批評方法可以很多，重要的是能產生一定的效應，使學生心悅誠服地接受。
要求：列舉的批評方法要有突破性，不能就批評談批評。可根據職教典型案例進行列舉。
批評后：
“冰凍三尺非一日之寒”，任何人都不可能一下子改掉自己的缺點。教師批評后，學生的不良行為有沒有改進？批評后有沒有產生其他的負面影響？
要求：請根據教學經驗，談談對學生批評后教師如何跟進教育？
聲音：批評者的困惑
現實教育過程中，越來越多的條規開始限定教師的批評方法，出現了諸如以下的幾種聲音，如：“過去是教不嚴，師之惰，現在是教得嚴，師之錯。”一位不愿透露姓名的班主任這樣描述近年來出現的教育困局。“現在我們是弱者，批評教育本是我們的職責，但是現在大家全都無所適從。”被央視《實話實說》節目就“批評權”討論請到現場做嘉賓的全國模范班主任任小艾如是說。
要求：用簡短的語言概述平時你或者身
鏈接：
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《福建教育》（職成教育）編輯部